Guião de estudo sobre o subtema “Ambiente natural e primeiros povos”

Clima, povos recolectores e povos agropastoris

Consulta o teu manual nas págs. 22 e 23

1.Indica os elementos do clima.

2. Identifica as grandes zonas climáticas da Terra.

3. Diz em qual delas se situa a Península Ibérica.

4. Identifica as quatro regiões climáticas da P. Ibérica.

5. Faz corresponder cada frase ao tipo de clima que lhe corresponde.

a) Temperaturas amenas no inverno, verão quente e seco e chuvas irregulares com maior intensidade no inverno.

b) Temperaturas amenas ao longo do ano e chuvas regulares durante todo o ano.

c) Invernos rigorosos e prolongados com temperaturas baixas e queda de neve.

d) Temperaturas baixas no inverno e elevadas no verão com precipitação fraca.

6. Indica o tipo de clima onde predomina a seguinte vegetação natural:

a) Árvores de folha persistente como o sobreiro e a azinheira.

b) Floresta de folha caduca com faias, castanheiros e salgueiros.

c) Vegetação rasteira e arbustiva e algumas árvores com os dois tipos de folha nas regiões com baixas altitudes.

d) Vegetação arbustiva ou rasteira.

 Agora avança consulta as págs

7. Diz como é que os primeiros homens obtinham os seus alimentos.

8. Explica por que lhes chamamos povos recolectores.

9. Indica quatro instrumentos que eles fabricavam e os materiais de que eram feitos.

10. Classifica o seu vestuário e a sua habitação.

11. Explica por que motivo eram nómadas.

12. Indica o nome que se dava às pinturas e gravuras que eles faziam nas rochas.

13. Explica o seu significado.

14. Relaciona as comunidades agropastoris com o seu modo de vida.

15. Explica por que se tornaram sedentários.

16. Que nome se dava aos seus aldeamentos.

17. Indica quatro ferramentas que estes homens utilizavam no cultivo da terra.

18. Indica três atividades artesanais que desenvolveram.

 Lê com atenção as páginas 30, 31 e 35 do teu manual e observa as imagens.

20. Caracteriza os Celtas e os Iberos, indicando para cada um: Local de origem, local onde se fixaram, características físicas, metais que sabiam trabalhar.

21. Diz qual o povo que resultou da mistura dos Celtas com os Iberos.

22. Indica quais os povos do Mediterrâneo que vieram à P. Ibérica para fazer comércio.

23. Indica o seu local de origem e localiza-o no mapa.

24. Indica os conhecimentos que esses povos transmitiram aos povos ibéricos.

25. Indica os produtos que eles traziam.

26. Diz quais os produtos que recebiam em troca.

O património arqueológico de vila Nova de Paiva

A guerra do fogo

A guerra do fogo

A Guerra do Fogo tem como tema principal a descoberta
do fogo.

O filme aborda a pré-história e tem por objetivo
retratar como decorreu a vida do homem há 80.000 anos atrás, quando a terra era
habitada por seres primitivos que viviam em cavernas. Eram grupos nómadas, da
espécie Homo Sapiens que conviviam lado a lado com animais pré-históricos, como
o tigre dente-de-sabre, o mamute, entre outros a qual o filme se refere.

A guerra do Fogo relata a luta entre dois grupos de
homínidios que tinham hábitos diferentes de vida por não estarem na mesma fase
de evolução. É evidente que por se passar na pré-história o filme não apresenta
diálogos. A única linguagem que se vê são as ações dos personagens, gritos ,
grunhidos e pela linguagem corporal.

A ação desenvolve-se mostrando uma luta constante
entre pequenos grupos tribais para manter a posse de uma chama de fogo, que é
disputada como algo vital, pois além de oferecer a possibilidade cozinhar os
alimentos ajudava também, a combater o frio, a fabricar instrumentos, iluminava
as cavernas e servia para espantar os animais ferozes, principalmente, as
alcatéias de lobos.

A tribo Ulan é utilizada como personagem central, que
vive preocupada em manter acesa a chama do fogo. Durante um ataque de lobos e
macacos, perdem esta luta e perdem o fogo que mantinham acesso a todo custo, não
sabendo como reacende-lo.

Ao longo do filme é relatada a busca incessante do
fogo por três membros que partem à procura de uma nova chama. No caminho,
enfrentam pelos variados problemas e depois de vários dias andando e enfrentando
animais pré-históricos, encontram a tribo Ivakas, que sabia como fazer fogo.

Para que o segredo seja revelado, eles sequestram uma
mulher Ivaka. As duas tribos tinham hábitos diferentes por estarem em etapas
distintas de evolução. Enquanto o primeiro grupo, a tribo Ulam via o fogo como
um fenômeno sobrenatural, pois não tinham noção como fazê-lo, o segundo grupo,
a tribo Ivakas, dominava a tecnologia do fogo.

Trabalho de pesquisa

Informações sobre o trabalho de pesquisa

Ano letivo - 2013-2014

1º Período

1-                 Formato – Em Powerpoint;

2-                 Prazo – Até 30 de novembro. Enviar para faticar@hotmail.com
3-                 Temas-Sugestões (selecionar um dos seguintes temas):

a)      A minha terra – o concelho de Vila Nova de Paiva

- Localização, freguesias, características do relevo e do clima, rios, monumentos, lendas, gastronomia ….
b) A vegetação natural de Portugal
4. Estrutura do trabalho
a) Capa – Nome da escola, da disciplina, tema do trabalho, autor e uma imagem;
b) Introdução – Apresentação do tema e motivos da sua escolha; conteúdos mais importantes.
c) Desenvolvimento – Conteúdos do trabalho organizado em títulos e/ou subtítulos; letra de tamanho 24, espaçamento das linhas 1,5. Não esquecer as imagens intercaladas com o texto.
d) Conclusão – Resumo do que se aprendeu com o trabalho. Dificuldades ou dúvidas que sentiu na elaboração de trabalho (se as houve).

O Planeta Terra

A Península Ibérica-Localização e ambiente natural

A Península Ibérica na Europa e no Mundo; Características naturais

Guião de estudo sobre o Tema “ A Península Ibérica-Ambiente natural e primeiros povos”.

A Península Ibérica na Europa e no Mundo; Características naturais da PI

Consulta as páginas 18, 19, 20 e 21 do teu manual

1. Identifica as duas formas mais usuais de representar o Planeta Terra.

2. Qual delas se aproxima mais da forma real. Justifica.

3. Localiza no planisfério todos os continentes e todos os oceanos.

4. Indica por ordem decrescente da sua dimensão todos os continentes e todos os oceanos.

a) Faz a localização relativa dos continentes usando a rosa-dos-ventos.

5. Identifica os elementos de um mapa e explica a sua função.

6. Desenha uma rosa dos ventos e completa-a com todos os pontos cardeais e colaterais escritos por extenso e com abreviaturas.

7. Identifica todos os limites naturais da Península Ibérica.

a) Descreve a localização da PI na Europa.

8. Assinala no globo as seguintes linhas imaginárias: o Hemisfério norte e o hemisfério sul; o Pólo norte e o Pólo sul, o equador, um meridiano e um paralelo.

9. Distingue as diversas formas de relevo da superfície terrestre.

10. Caracteriza o relevo da P. Ibérica:

a) Situa as principais cordilheiras;

b) Localiza o Planalto Central;

c) Localiza as principais planícies;

d) Indica os contrastes entre o norte e o sul da P. Ibérica.

11. Identifica os principais rios e localiza-os no mapa da P. Ibérica.

A Península Ibérica-localização e características naturais

Visita de estudo a Viseu -13 de junho de 2013

Correção do teste de maio - Séc XIV

1 a) D. Dinis:
 reinou nos séculos XIII e XIV;
 criou feiras francas, nas quais não se pagava impostos e portagens;
 mandou criar o Estudo Geral, futura universidade de Coimbra;
 criou a Bolsa dos Mercadores;
 substituiu o Latim pelo Português, nos documentos escritos;
b) Na Corte de D. Dinis faziam-se banquetes e saraus, muito animados, onde não faltava a comida e muitos artistas; havia jograis que tocavam instrumentos musicais e recitavam os poemas escritos pelos trovadores. O próprio rei escrevia poesia; escreveu mais de 130 canções de amigo.
2a) Mosteiro da Batalha - Gótico  Sé de Lisboa - Românico
b) * Janelas largas com vitrais 1
 * Paredes grossas e baixas 2
* Paredes finas e altas 1
 * Muita luz no interior 1
* Pouca luz no interior 2
 * Arco redondo 2
* Rendilhados e pináculos 1
* Arco em ogiva 1
3a) "(...) como por todas as partes do Reino há grande falta de trigo e cevada e outros mantimentos e que o pouco que há é tão caro (...)"
b) - Instabilidade do clima X
- Boas condições climáticas
- Falta de mão-de-obra X
- Excesso de mão-de-obra
- Campos abandonados X
- Campos cultivados
- Salários elevados X
- Salários baixos
- Impostos e rendas muito altos  X
- Impostos e rendas muito baixos
c) Os donos das terras deviam cultivá-las ou Quem não pudesse cultivar todas as terras que tinha devia entregá-las a quem as quisesse cultivar.
4.a) O rei de CAstela escreveu à D. Leonor para que ela aclamasse a D. Beatriz como rainha de Portugal.
b) " ...D. Leonor logo a mandou fazer a todos os condes e mestres e ricos-homens que estavam presentes quando chegou este recado."
c) Quem devia suceder ao trono era D. Leonor Teles até que o filho de D. Beatriz fizesse 14 anos.
d) Para evitar que POrtugal perdesse a independência.
5. 1 - O documento fala de uma crise política entre Portugal e Castela. V
2 - A Rainha D. Leonor de que fala o doc., era filha do Rei D. Fernando. F
3 - O Mestre mencionado no documento era o conde Andeiro. F
4 - O rei de Castela, mencionado no documento era marido de D. Beatriz. V
5 - D. Leonor Teles era esposa do Rei de Castela.F
6 - D. Beatriz era filha do rei de Portugal D. Fernando. V
7 - Esta crise política foi causada pela morte de D. Fernando. V
8 - D. Nuno Álvares Pereira era português, mas chefiava as tropas de Castela. F
9 - Os portugueses venceram Aljubarrota e quem chefiava as tropas portuguesas era D. Nuno Álvares Pereira. V
10 - Nas Cortes de Coimbra, em 1385, o Mestre de Avis foi aclamado Rei de Portugal. V
11 - A velha Nobreza foi perdoada por ter lutado ao lado dos Castelhanos. F
6. D. Nuno Álvares Pereira utilizou a estratégia do quadrado.
7. Muitos nobres e burgueses receberam terras, cargos e títulos, dando origem a uma nova nobreza.A burguesia passou a ter maior influência na vida política do país.

Guião de estudo para o teste de maio

Consulta o teu manual da página 20 à pág. 33 e responde às questões.


1. Refere as 4 medidas mais importantes tomadas por D. Dinis.
2. Caracteriza o modo de vida na sua corte.
3. Distingue os trovadores dos jograis.
4. Explica o que são as cantigas de amigo.
5. Enumera as caraterísticas da arte românica e da arte gótica.
6. Indica 1 monumentos de cada um desses estilos arquitetónicos.
7. Indica três razões que contribuíram para a crise agricultura, na segunda metade do século XIV.
8. Localiza no tempo: a assinatura do Tratado de Salvaterra de Magos e a morte D. Fernando.
9. Explica por que motivo a sua morte causou um problema de sucessão.
10. Identifica a reação da população portuguesa quando a D. Leonor entregou o reino à D. Beatriz.
11. Identifica os candidatos ao trono.
12. Identifica os grupos sociais que os apoiavam e o que pretendiam com esse apoio.
13. Localiza no tempo a 1ª invasão castelhana.
14. Indica o ano e o local onde ele foi aclamado rei de Portugal.
15. Como se chama a Dinastia a que ele deu início.
16. Diz o ano em que ocorreu a Batalha de Aljubarrota.
17. Identifica a personagem que comandou o exército português na Batalha de Aljubarrota.
18-Indica as transformações que ocorreram na sociedade, após a crise de 1383-85.

A crise de 1383/85

A crise de 1383/85

O Nome da Rosa

A história deste filme dá-nos a conhecer de uma forma expressiva o que era viver num mosteiro medieval. O tema central do romance é a liberdade de estudo e de ensino, a livre circulação do conhecimento. Mergulhada em obscurantismo durante séculos, os mosteiros cristãos constituíam fortalezas onde o conhecimento era preservado com imensas dificuldades. Dado a inexistência da imprensa, os livros tinham de ser copiados à mão por monges dedicados; em consequência, os livros eram bastante raros e de difícil acesso.

O romance de Umberto Eco apresenta-se como um livro de detectives: uma série de misteriosas mortes afectam um mosteiro e o protagonista tem por missão descobrir a verdade.

As mortes são o resultado do dogmatismo religioso de um monge, apostado em impedir que um livro julgado perdido de Aristóteles, sobre o riso, possa ser conhecido.

Um torneio medieval

Um torneio da Idade média

Guião de estudo para a ficha de avaliação de fevereiro

Guião de estudo dos subtemas: “Os Muçulmanos na P. Ibérica” e “A Formação do reino de Portugal”.

Consulta o teu manual da pág. 56 à pág. 71. Lê também os apontamentos do caderno ou o powerpoint que foi utilizado nas aulas.

1. Indica a data em que os Muçulmanos chegaram à PI.
2. Indica a sua origem.
3. Indica os outros nomes pelos quais era conhecido este povo.
4. Refere os motivos que os levaram a expandir os seus territórios.
5. Diz qual era: a sua religião, o seu Deus, a cidade santa, o seu profeta, o livro sagrado.
6. Diz que nome se dava aos seus templos.
7. Indica cinco princípios do Islamismo.
8. Diz onde se iniciou a Reconquista cristã.
9. Em que data se deu a primeira vitória dos cristãos contra os muçulmanos e em que batalha.
10. Localiza no mapa os reinos que se formaram na P. Ibérica.
11. Refere qual a influência dos muçulmanos na cultura da P. Ibérica: na construção de casas, agricultura, nas ciências, no artesanato e na língua.
12. Diz quem eram os cruzados.
13. Explica quem eram D. Henrique o D. Raimundo.
14. Diz qual deles recebeu o condado portucalense.
15. Diz a que reino pertencia esse condado.
16. Explica quais as condições que D. Afonso VI impôs ao conde D. Henrique.

Guião de estudo sobre os Romanos e Bárbaros

Lê com atenção da pág. 40 à página 49 do teu manual.


1. Diz em que ano, os romanos chegaram à P. Ibérica.
2. Indica o se local de origem.
3. Explica o motivo pelo qual os romanos chamavam “Mare Nostrum”, ao império romano?
4. Indica três características do exército romano.
5. Diz como se distinguia um chefe militar dos outros soldados.
6. Diz qual o povo que mais resistiu aos romanos.
7. Indica o nome do chefe mais conhecido desse povo.
8. Aponta dois motivos que contribuíram para que esse povo conseguisse resistir tanto tempo aos romanos.
9. Diz o que entendes por Romanização.
10. Indica cinco aspectos em os romanos influenciaram a cultura dos povos da península Ibérica, na agricultura, indústria, na construção de cidades, na língua e na religião.
11. Aponta três razões para que os romanos tivessem construído tantas estradas e pontes.
12. Indica outros quatro monumentos que os romanos construíam nas suas cidades e indica a sua utilidade.
13. Diz qual era a religião que os romanos difundiram na P. Ibérica a partir do século IV.
14. Explica a seguinte frase: “ O cristianismo é uma religião monoteísta”.
15. Localiza datas no século a que pertencem e coloca-as na barra cronológica.
16. Identifica os povos Bárbaros que invadiram a PI.
17. Localiza os reinos que se formaram na PI.
18.Indica a data da unificação da P. Ibérica

Templo de Diana e Mérida

Ruínas de Conímbriga

A Romanização da Península Ibérica.