Correção da Ficha de Avaliação de História e Geografia de Portugal - 5º Ano

1.

Região com clima temperado marítimo – Aa) Região com clima de montanha - C

Região com o clima temperado Mediterrâneo – D

Região com clima de caraterísticas continentais - B

b) Invernos rigorosos, com temperaturas baixas e queda de neve - C

Temperaturas amenas no Inverno e Verão quente e seco - D

Temperaturas baixas no Inverno e elevadas no Verão e precipitação fraca – B

Temperaturas amenas e chuvas regulares ao longo do ano - A

2.No sul, devido à proximidade com África, sopram os ventos secos e quentes;

No litoral, os ventos húmidos do Oeste que vêm do Oceano Atlântico;

No interior sopram os ventos continentais secos, frios no inverno e quentes no verão.

a)Temperatura

Proximidade/afastamento do mar

Humidade

A direção dos ventos

A altitude

O vento

            a) Há cerca de 5 milhões de anos no leste de África.

            b) Os povos recolectores eram nómadas porque quando os alimentos se acabavam tinham que    mudar de local.

c) Há muitos milhares de anos, a Península Ibérica era habitada por comunidades recoletoras. Dedicavam-se à caça, à pesca e recolhiam frutos silvestres. Habitavam em tendas, ao ar livre e no inverno refugiavam-se em grutas ou cavernas.

Machado - A

            Ponta de seta - D           

            Arpão - F             

            Biface - B                 

            Agulha - E

            a) Eram feitos de Pedra e osso.

4b) O fogo servia para cozinhar os alimentos, afugentar os animais, aquecer e iluminar as cavernas e fabricar instrumentos.

5. Fig. 6 - Gravura  Fig. 7- Pintura

a) Era para terem sorte na caça.

6 -a) Há cerca de 12 mil anos, o clima tornou-se mais quente e seco. A vegetação modificou-se e o solo tornou-se mais fértil. Durante o período do Neolítico os seres humanos deixaram a recoleção e começaram a praticar a agricultura e a pastorícia. Assim puderam permanecer mais tempo no mesmo local; deixaram de ser nómadas e passaram a ser sedentários.

Utensílios	Enxada	Vasos de  cerâmica	Cestos de palha	Mó  manual	Tear
Atividades/ Técnicas	Agricultura	Cestaria	Cestaria	Moagem	Tecelagem

 7.a) Fig 10 – Anta ou dólmen ou Orca

b) Serviam para enterrar os mortos

8. c)

Vieram da Fenícia; F

Vieram da Grécia; G

Traziam tecidos de cor púrpura; F

Vieram de Cartago; C

Traziam tecidos e vasos de cerâmica; G

Traziam tecidos e armas; C

d) Ensinaram a conservar os alimentos com sal - Cartagineses

Divulgaram o uso da moeda - Gregos

Inventaram a escrita alfabética - Fenícios

A romanização da P. Ibérica

Visita de estudo ao património

Nos dias 17 e 21 de novembro de 2014, realizou-se uma visita de estudo ao património arqueológico do concelho de Vila Nova de Paiva, nomeadamente à Orca do Picoto do Vasco e à Orca de Pendilhe, com o intuito de dar a conhecer estes monumentos, sensibilizar os alunos para a sua preservação e de contribuir para o desenvolvimento de um sentimento de identidade cultural. Os alunos do 5º ano e do Curso vocacional foram acompanhados por professores do Agrupamento de Escolas de Vila Nova de Paiva e ainda pela técnica de Turismo da Câmara Municipal que complementou as informações que já haviam sido dadas pela professora, nas aulas de HGP.

Os alunos fizeram-se acompanhar por um questionário sobre cada monumento que visitaram, o qual deveriam preencher para servir de suporte à elaboração do relatório da visita. O questionário teve também por objetivo prender a atenção dos alunos, evitando assim possíveis distrações. 

Guião de estudo sobre o subtema “Ambiente natural e primeiros povos” – 5º ano de escolaridade

Clima, povos recolectores e povos agropastoris

Consulta o teu manual nas págs. 22 e 23

1.Indica os elementos do clima.

2. Identifica os fatores do clima que influenciam i clima da P. Ibérica.

3. Identifica as grandes zonas climáticas da Terra.

4. Diz em qual delas se situa a Península Ibérica.

5. Identifica as quatro regiões climáticas da P. Ibérica.

6. Indica as características de cada tipo de clima.

7. Indica a vegetação natural que predomina em cada tipo de clima.

Agora avança consulta as págs. 34 e 35

8. Diz como é que os primeiros homens obtinham os seus alimentos.

9. Explica por que lhes chamamos povos recolectores.

10. Indica quatro instrumentos que eles fabricavam e os materiais de que eram feitos.

11. Classifica o seu vestuário e a sua habitação.

12. Explica por que motivo eram nómadas.

13. Indica o nome que se dava às pinturas e gravuras que eles faziam nas rochas.

14. Explica o seu significado.

15. Relaciona as comunidades agropastoris com o seu modo de vida.

16. Explica por que se tornaram sedentários.

17. Que nome se dava aos seus aldeamentos.

18. Indica quatro ferramentas que estes homens utilizavam no cultivo da terra.

19. Indica três atividades artesanais que desenvolveram.

Lê com atenção as páginas 36 e 37 do teu manual e observa as imagens.

20. Caracteriza os Celtas e os Iberos, indicando para cada um: Local de origem, local onde se fixaram, características físicas, metais que sabiam trabalhar.

21. Diz qual o povo que resultou da mistura dos Celtas com os Iberos.

22. Indica quais os povos do Mediterrâneo que vieram à P. Ibérica para fazer comércio.

23. Indica o seu local de origem e localiza-o no mapa.

24. Indica os conhecimentos que esses povos transmitiram aos povos ibéricos.

25. Indica os produtos que eles traziam.

26. Diz quais os produtos que recebiam em troca.

A vida no Paleolítico-as sociedades recoletoras

Guião de estudo sobre o Tema “ A Península Ibérica-Ambiente natural e primeiros povos”.

A Península Ibérica na Europa e no Mundo; Características naturais da PI

Consulta as páginas 18, 19, 20 e 21 do teu manual

1. Identifica as duas formas mais usuais de representar o Planeta Terra.

2. Qual delas se aproxima mais da forma real. Justifica.

3. Localiza no planisfério todos os continentes e todos os oceanos.

4. Indica por ordem decrescente da sua dimensão todos os continentes e todos os oceanos.

a) Faz a localização relativa dos continentes usando a rosa-dos-ventos.

5. Identifica os elementos de um mapa e explica a sua função.

6. Desenha uma rosa dos ventos e completa-a com todos os pontos cardeais e colaterais escritos por extenso e com abreviaturas.

7. Identifica todos os limites naturais da Península Ibérica.

a) Descreve a localização da PI na Europa.

8. Assinala no globo as seguintes linhas imaginárias: o Hemisfério norte e o hemisfério sul; o Pólo norte e o Pólo sul, o equador, um meridiano e um paralelo.

9. Distingue as diversas formas de relevo da superfície terrestre.

10. Caracteriza o relevo da P. Ibérica:

a) Situa as principais cordilheiras;

b) Localiza o Planalto Central;

c) Localiza as principais planícies;

d) Indica os contrastes entre o norte e o sul da P. Ibérica.

11. Identifica os principais rios e localiza-os no mapa da P. Ibérica.

A Península Ibérica-ambiente natural

Localização da Península Ibérica

Exposição de trabalhos sobre o património do concelho de Vila Nova de Paiva

Na primeira quinzena de maio decorreu uma exposição de trabalhos em 3D, constituída por réplicas de monumentos e sítios do concelho de Vila Nova de Paiva. A temática dos trabalhos estava relacionada com a comemoração do dia Internacional dos Monumentos e sítios que se comemorou a 18 de abril, mas como essa data coincidiu com as férias escolares, a iniciativa foi integrada na comemoração do Dia da Europa, que se comemora a 9 de maio.

Os monumentos reproduzidos pelos alunos foram selecionados de acordo com o programa da disciplina de História e Geografia de Portugal; os alunos do 5º ano podiam representar pontes, pelourinhos, ou orcas. Os do 6º ano podiam optar por igrejas, sítios, como o Parque Arbutus do Demo, cruzeiros e canastros

Exposição sobre os monumentos e sítios do concelho de Vila Nova de Paiva

Visita de estudo

No dia 1 de abril de 2014, os alunos do 5º e 6º anos de escolaridade fizeram uma visita de estudo ao Portugal dos Pequenitos e às Ruínas romanas de Conimbriga.

A visita ao Portugal dos Pequenitos foi guiada o que permitiu aos alunos conhecer o significado de cada um dos edifícios visitados, as suas características arquitetónicas e o seu enquadramento na história de Portugal. A descrição feita pelos orientadores e a observação in loco dos objetos expostos, contribuíram para um melhor conhecimento de alguns dos episódios da nossa história e do património do nosso país.

A visita às Ruínas de Conímbriga foi animada com um grupo que encenou diversas atividades relacionadas com a cultura romana, o que possibilitou aos alunos, uma visita vivenciada e cheia de emoções, dado que eles tiveram oportunidade de participar ativamente nas diversas recriações.

Esta visita proporcionou aos alunos um dia muito enriquecer ao nível dos conhecimentos mas também muito divertido, dado que todas as atividades foram lúdicas e também pedagógicas.

Visita de Estudo a Conimbriga e ao Portugal dos pequenitos