Guião de estudo sobre o subtema “Ambiente natural e primeiros povos” – 5º ano de escolaridade

A Península Ibérica- Quadro natural e primeiros povos/Os Romanos na P. Ibérica

Consulta o teu manual da pág. 41 à pág.57

1. Diz como é que os primeiros habitantes da PI obtinham os seus alimentos.
2. Explica por que lhes chamamos povos recoletores.
3. Indica quatro instrumentos que eles utilizavam e os materiais de que eram feitos.
4.  Enumera os locais onde se abrigavam.
5. Explica por que motivo eram nómadas.
6. Indica o nome que se dava às pinturas e gravuras que eles faziam nas rochas e explica o seu significado.
7. Relaciona as comunidades agropastoris com o seu modo de vida.
8. Explica por que se tornaram sedentários.
9. Que nome se dava aos seus aldeamentos.
10.  Indica três ferramentas que estes homens utilizavam no cultivo da terra.
11.  Indica três atividades/técnicas artesanais que desenvolveram.
12.  Identifica os monumentos megalíticos.
13. Explica os motivos da sua construção.
14. Identifica os povos mediterrâneos que contactaram com os povos peninsulares.

15.  Indica os locais de origem.

16.  Enumera os produtos que traziam e levavam da PI.

17.  Diz em que ano, os romanos chegaram à P. Ibérica.

18.  Indica a sua origem.

19.  Indica três características do exército romano.

20.  Diz qual o povo que mais resistiu aos romanos.

21.  Diz o que entendes por Romanização.

22.  Indica os aspetos em que os romanos influenciaram a cultura dos povos da península Ibérica, na agricultura, indústria, na construção de cidades, na língua e na religião.

23.  Aponta três razões para que os romanos tivessem construído tantas estradas e pontes.

24.  Indica outros quatro monumentos que os romanos construíam nas suas cidades e indica a sua utilidade.

25.  Identifica o século a que pertencem algumas datas (anos) e coloca-as na barra cronológica.

Os Romanos na P. Ibérica

Visita de estudo às Orcas de Pendilhe e Picoto do Vasco

No dia 18 de janeiro, os alunos do 5º ano realizaram a visita de estudo acompanhados pela professora de História e Geografia de Portugal, Pela professora de EV e ET e pela técnica de turismo da CM. 

A visita foi previamente preparada nas aulas de HGP. No dia da atividade, os alunos fizeram-se acompanhar por um guião de observação o qual serviu de suporte à elaboração de um relatório.

Os objetivos eram os seguintes:

Concretizar conhecimentos adquiridos nas aulas.

Sensibilizar para a preservação do património cultural.

Todos os alunos participaram e tiveram uma postura adequada revelando muito interesse pelos locais e pelas informações prestadas.

A formação do império romano

A vida no Neolítico

A vida no Neolítico-as sociedades produtoras

As sociedades recoletoras

A guerra do fogo

A Guerra do Fogo tem como tema principal a descoberta
do fogo.

O filme aborda a pré-história e tem por objetivo
retratar como decorreu a vida do homem há 80.000 anos atrás, quando a terra era
habitada por seres primitivos que viviam em cavernas. Eram grupos nómadas, da
espécie Homo Sapiens que conviviam lado a lado com animais pré-históricos, como
o tigre dente-de-sabre, o mamute, entre outros a qual o filme se refere.

A guerra do Fogo relata a luta entre dois grupos de
homínidios que tinham hábitos diferentes de vida por não estarem na mesma fase
de evolução. É evidente que por se passar na pré-história o filme não apresenta
diálogos. A única linguagem que se vê são as ações dos personagens, gritos ,
grunhidos e pela linguagem corporal.

A ação desenvolve-se mostrando uma luta constante
entre pequenos grupos tribais para manter a posse de uma chama de fogo, que é
disputada como algo vital, pois além de oferecer a possibilidade cozinhar os
alimentos ajudava também, a combater o frio, a fabricar instrumentos, iluminava
as cavernas e servia para espantar os animais ferozes, principalmente, as
alcatéias de lobos.

A tribo Ulan é utilizada como personagem central, que
vive preocupada em manter acesa a chama do fogo. Durante um ataque de lobos e
macacos, perdem esta luta e perdem o fogo que mantinham acesso a todo custo, não
sabendo como reacende-lo.

Ao longo do filme é relatada a busca incessante do
fogo por três membros que partem à procura de uma nova chama. No caminho,
enfrentam pelos variados problemas e depois de vários dias andando e enfrentando
animais pré-históricos, encontram a tribo Ivakas, que sabia como fazer fogo.

Para que o segredo seja revelado, eles sequestram uma
mulher Ivaka. As duas tribos tinham hábitos diferentes por estarem em etapas
distintas de evolução. Enquanto o primeiro grupo, a tribo Ulam via o fogo como
um fenômeno sobrenatural, pois não tinham noção como fazê-lo, o segundo grupo,
a tribo Ivakas, dominava a tecnologia do fogo.

A vida no Paleolítico

A vida das comunidades recoletoras

Aborda o modo de vida dos caçadores-recolectores do Paleolítico; relaciona a economia recolectora com o nomadismo; a economia de caça; a arte rupestre; a arte móvel e os ritos mágicos.

Dramatização do texto "Meninos de todas as cores"

Os alunos do 5ºA participaram na Festa de Natal da escola com uma dramatização intitulada "Meninos de todas as cores.
Esta atividade foi dinamizada em articulação com a disciplina de Português no âmbito do tema "Multiculturalidade".
Os alunos empenharam-se na preparação e execução da atividade.

Visita de estudo à exposição "Gigantes do gelo"

No dia 13 de dezembro, os alunos do 5º ano de escolaridade fizeram uma visita de estuto à exposição "gigantes do gelo" que esteve patente no pavilhão Multiusos de Viseu.

Os objetivos eram:

Concretizar conhecimentos adquiridos nas aulas.

Todos os alunos participaram e tiveram uma postura adequada revelando muito interesse pelas informações prestadas.

A visita foi previamente preparada nas aulas de HGP. No dia da atividade, a professora de HGP orientou a visita.

Verificou-se uma parceria com a Câmara Municipal que disponibilizou o transporte dos alunos.

Visita de estudo a Viseu-Casa da Ribeira e Moinhos da Balsa

No dia 23 de novembro, os alunos do 5º ano de escolaridade participaram numa visita de estudo a Viseu. Foram à Casa da Ribeira, Moinhos da Balsa e assistiram à peça de teatro "Rapaz de Bronze".

Os objetivos da visita eram:

. Concretizar conhecimentos adquiridos nas aulas.

. Dar a conhecer atividades artesanais da região e o processo de fabrico artesanal do pão e do azeite.

. Promover a leitura.

. Proporcionar aos alunos experiências pedagógicas diferentes e que contribuam para a sua formação.

. Relacionar a literatura com outras formas de ficção, nomeadamente com o teatro;

. Sensibilizar os alunos para a abordagem ao texto dramático;

Nas aulas de Português e Apoio ao Estudo, os alunos do 5º ano iniciaram a leitura e o estudo da obra “Rapaz de Bronze”. Na sequência das atividades os alunos deslocaram-se a Viseu para assistirem à representação da obra que decorreu no IPDJ.

Aproveitando a mesma deslocação, os alunos visitaram a Casa da Ribeira e os Moinhos da Balsa. 

Na Casa da Ribeira visitaram uma exposição sobre várias atividades artesanais, nomeadamente a tecelagem, a cestaria, a olaria e os bordados de Ti Baldinho. Visitaram ainda os moinhos da Balsa onde assistiram a dois vídeos; um sobre o fabrico da Broa Trambela e outro sobre o azeite.

Esta atividade foi desenvolvida em articulação pelas disciplinas de Português e História e Geografia de Portugal.

Os alunos participaram com muito interesse e empenho nas atividades e tiveram uma postura adequada.